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校訓

湖北工程學院校訓為:“嚴以治學、誠以立身”。字體為魏碑體,校訓作者:葛楚英。

高等教育是學生學習進入專門化的階段,也是學生成長進入成人的階段。“治學”就是研究學問,對專門化而言;“立身”就是為人,對成人而言。

“嚴以治學”的“嚴”有兩方面的意思,一是嚴肅,二是嚴謹。嚴肅指治學態度,從事任何學科的學習研究,都必須認真負責。漫不經心,馬虎應付,甚至蒙混過關,必將導致失敗。也就是韓愈說的“行成于思,毀于隨”。嚴謹指治學原則,任何學科的學習研究,都有一定的程序,必須謹慎行事,一步一步來,不然失之毫厘,差之千里;任何學科的某種結論,都是建立在充分證據的基礎之上的,必須持之有據,言之有理。草率從事,貿然作出某種結論,可能造成謬誤。總之,治學要“嚴”字當頭。“嚴師出高徒”,可見“嚴”與“高”是聯系在一起的。

“嚴”是“創新”的基礎。“創新”是中華民族不竭的動力,培養具有腳踏實地、開拓創新精神的人才是高等學校的責任。“創新”不是不切實際的幻想,而是在嚴謹實踐基礎上的創造發展,沒有嚴肅的治學態度和嚴謹的治學原則,就不可能打下堅實的科學基礎,“創新”也就只能是空中樓閣。

“誠以立身”的“誠”,是為人的一個基本原則。誠,就是真,所以“誠”為“實”組成“誠實”一詞。求真,就不能弄假,就不能搞欺詐。競爭中只能以誠取勝,以假取勝者,只能勝于一時,而不能勝于長久。在人與人之間的關系十分復雜的社會,真誠與虛假的對立日趨尖銳,青年為人處世,是選擇虛假,還是選擇真誠,何去何從,至關重要。能誠,則能獲得他人的信任;能誠,則能確保自己走向成功。中國儒家把“誠”看作個人修養的最重要因素,在“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的綱領中,“誠意”居于前列。

“嚴以治學,誠以立身”是對學習與品德修養的要求,是兩個方面,但它們又不是各自孤立的,而是有密切的內在聯系的。因為治學也有助于立身,同樣立身也有助于治學。“嚴”與“誠”,內容廣博,其意義具有經典性,不但適用于作為學校主體的學生,可以說,它適用于廣大師生。此外,“嚴”與“誠”言之極約,對于其內涵的理解,完全可以仁者見仁,智者見智。

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